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小学领导班子学习实践科学发展观活动分析检查报告_科学发展观,规划,领导班子,科学,评估

2012-3-22 10:29:02 来源:与365bet类似的app_365bet最新备用网站_365bet娱乐在线 【 】 阅读次数:

导语:按照党中央和省、县各级党委及学校党支部关于深入学习实践科学发展观活动工作的总体安排和要求,学校领导班子在前一阶段认真学习调研的基础上,先后召开专题民主生活会、专题组织生活会,采取个别访谈、座谈会、发放征求意见表-等方式,广泛征集影响学校科学发展的问题、意见和建议,就学校目前的现状及存在的问题开展了深度调研和分析。针对我校在党的十七大以来工作发展现状、领导班子科学发展共识、贯彻落实科学发展观存在的问

以下为文章主要内容:

根据党中间和省、县各级党委及黉舍党支部关于深切进修实践科学成长观活开工作的整体安排和要求,黉舍带领班子在前一阶段当真进修调研的根本上,前后召开专题民主糊口生涯会、专题构造糊口生涯会,采纳个别访谈、漫谈会、发放收罗定见表-等方法,广泛征集感化黉舍科学成长的题目、定见和发起,就黉舍如今的近况及存在的题目展开了深度调研和分析。针对我校在党的十七大以来工作成长近况、带领班子科学成长共识、贯彻落实科学成长观存在的题目和泉源以及整改办法等进行了周全深切的分析。分析报告下:

1、党的十七大以来黉舍贯彻落实科学成长观的环境

党的“十七大”以来,我校坚定社会主义的办学方向,以科学成长观为主导,建立以工钱本的教诲观,从人动身,以工钱中间,把恭敬人、关心人、教诲人贯穿在教诲的全进程,表如今教诲工作的各个方面,增进人的周全成长,强化办学系统体例改革,以又好又快成长为第一要务,立足改革、强化办理、细化责任、挖潜投入,使黉舍的形象构筑、根本办法构筑、实行办法构筑、教师步队构筑、办学范围、传授质量以及办理和办事都上了一个新台阶。

2、进修实践科学成长观构成的根本共识

1、坚定成长是第一要义,抓住成长这个关键。黉舍带领班子经过议定进修评论辩论富裕认识到,科学成长观是教导我们工作的紧张教导目标,坚定成长是第一要义。黉舍工作必须以科学成长观为教导,把握机会,欢迎挑衅,坚定成长。同时,我校也只有经过议定成长,才华办理本身进步门路中碰到的坚苦和题目,进步本身的办事本领,为社会做出更多的贡献。

2、坚定立异理念,连续为我校的成长注入盼望和活力。黉舍带领班子富裕认识到立异对黉舍成长的紧张意义,觉得异国办理系统体例和运行机制的立异,黉舍成长就异国盼望和活力;异国成长理念和思维文化的立异,黉舍的成长就会落空方向和目标。立异为黉舍的成长注入新的生命力,同样成为鞭策我校连续进步的富强动力。

3、以风格构筑为重点,连续加强带领班子构筑和党员干步队伍构筑。要促成黉舍的构筑和成长,必要有一支有很强战役力的步队,此中连续加强带领班子和党员干步队伍风格构筑、耿介自律教诲和美满系统构筑好坏常紧张的。带领班子和党员干部要严厉要求本身,爱岗敬业,起到了榜样榜样效用,以立异的脑筋、求实的精神、结壮的工作风格博得教职工的相信和赞成,各项任务才会高效果、高质量的结束。

3、存在的题目及因为分析

(一)紧张存在题目

1、制约和感化黉舍成长最凸起的题目:一是黉舍传授配置粗略,成长前提受限;二是受死板教诲模式的条框束厄狭隘,受筹划经济的条框束厄狭隘,思维不敷解放,贫乏科学成长思维;三是贫乏长远的成长筹划和搏斗目标。

2、保险传授质量的机制不健康、规章轨制滞后:在传授老例办理上,对教师的备课、上课、功课批改、带领及考核贫乏明了而联合的法则。经查抄开辟觉:部分教师备课不当真、传授内容少、传授单调、讲堂氛围沉闷,乃至照本宣科;部分教师责任心较差、贫乏讲堂构造和办理,对讲堂中呈现的违纪行为睁一只眼闭一只眼,苟且偷生,只求上完一节课,乃至呈现教师离讲堂现象;有的教师对门生的带领贫乏耐烦或根本不进行课前教导、课后带领;有的教师对门生造功课不敷时批改,尽管批改也只有“阅”而对门生的不对处不进行改正。

3、部分教师育人意识稀薄,功利主义思维较浓:比年来,因为受社会上一些不良民风的负面感化,部分教师在为谁教书,如何使门生的综合本质获得周全成长上,见解不清、育人意识稀薄,乃至功利思维较浓。经查看明白,有的教师只讲索取、不讲奉献,太过垂青个人代价本_文_来_源_于_我_的_学_习_网Www.gerenjianli.com和个人长处;有的教师较少与门生雷同,较少关心门生的周全成长,上课也只是大略的知识教授,异国将德育教诲渗入渗出到专业课的教诲当中;有的教师敬业精神不敷,无意钻研本职交易,贫乏对传授内容、传授方法、传授结果的摸索与探讨;有的教师关心、倾慕、恭敬、鼓励门生不敷,育人意识稀薄。总之,如今在黉舍的传授工作中,存在着教书、办理、任务与育人两张皮的题目,教师的育人意识稀薄。

4、传授探讨异国获得很好地展开,贫乏传授立异本领:传授探讨是增进教师在传授工作中传授相长,鼓励传授立异本领的一种伎俩,是保险传授质量的另外一种工作方法。近几年来,黉舍在传授探讨上不敷珍视,此项工作异国获得很好地展开。一是贫乏专门本能机能的教研室人员专管,教研员成了闲杂员、资料员,这必将造成办理不到位,难以构成自上而下系统的传授探讨场面。二是贫乏相干的长效机制,如教师进修进修制、传授探讨嘉奖制等。机制的贫乏,必将造成教师在思维上珍视不敷,从而忽略了对传授方法、教诲理念、传授艺术的钻研。机制的贫乏,也使教师在知识布局上老化,在传授行动上产生惯性化,惰性化,必将感化传授质量。

5、门生办理工作轨制不健康,落实不到位:(1)任课教师讲堂规律办理不到位。(2)值班人员不去放哨门生自习环境,值班人员有随便调班乃至无端缺岗。(3)课间筹办理松散,完全达不到目标和要求。

(二)因为分析

从客观上讲,以上存在的有些题目单靠黉舍是无力办理的,比方黉舍的传授配置粗略,成长前提受限,成长资金不敷,因受前提所限,黉舍无自解本领。

从主观上讲,紧张存在以下因为。

1、带领班子思维不敷解放,在办事带领上贫乏斗胆精神,贫乏宏大的抱负和抱负,只是满足于近况,对黉舍的成长贫乏长远的筹划和计划。

2、对科学成长观的明白认识不到位,对黉舍的成长贫乏周全和谐,贫乏兼顾分身。

3、对党的目标、政策、毛泽东思维、邓**表面、“三个代表”紧张思维的进修深度、广度不敷,政治表面进修只是范围在求学,但未能求深、求精,未能联合黉舍工作的实际,去探讨、去探讨、去应用、去详细教导工作实践。

4、黉舍集体成长不和谐、不均衡,对黉舍的办理、办事以及传授都带来很大的压力。纸上规章轨制多,真正落实到位的少。

5、专业教师贫乏专业实践本领和动抄本领。一部分门生反应,给他们任课的一些教授,传授方法还是死板的教科书加粉笔,讲堂传授死板败兴。

6、危机意识不敷,贫乏科学成长的本领。黉舍绝大部分教职工也贫乏忧患意识,危机意识不敷,进步意识不强,对本身的将来异国预期筹划,对本身今后的成长异国明了目标,工作状况差,精神动力不敷,精神投入不敷,育人意识弱化,贫乏奉献精神。

7、见解更新不敷,贫乏改革立异的意识。因为在工作中贫乏改革立异的意识,风俗于安分守纪,对不符合、不适应科学成长的原有事物不敢进行否定,害怕出题目,得犯人。对一些详细题目异国自动和针对性的去探讨,新办法、新方法拿不出来,工作场面得不到冲破,难以用科学公道的竞争鼓励机制变动广大教师的自动性。

8、探讨办理题目的机制运转不平常,贫乏科学办理的伎俩。我校现行的办理轨制很多,但很多是好久之前订定,已不适应新期间黉舍办理工作的必要和要求,别的,跟着这几年黉舍的成长,呈现了很多新现象,新题目,也好坏常必要从办理上的规章轨制来典范的。

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Tags:科学发展观   规划   领导班子   科学   评估  
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